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Le garçon et le monde


De  Alê Abreu
Titre orig­i­nal : O meni­no e o mun­do
Pays : Brésil
Date : 2013
Genre : film d’an­i­ma­tion
Durée : 79  min

Syn­op­sis
Sur une planète qui ressem­ble à la Terre, un petit garçon vit heureux entre ses par­ents et la nature qui entoure leur mod­este mai­son. Un jour, son père prend un train qui l’emporte au loin, à la recherche d’un tra­vail. Souf­frant de son absence, le garçon part à sa recherche. Des plan­ta­tions aux usines, de la méga­pole aux bidonvilles, l’enfant fait tour à tour la ren­con­tre d’un vieux paysan et de son chien, d’un jeune ouvri­er-tis­serand qui est aus­si musi­cien des rues. Il décou­vre les dif­fi­ciles con­di­tions de vie de ceux qui ont suivi le même chemin que son père. Plusieurs fois, il croit recon­naître celui-ci. Mais dans ce monde où règ­nent la con­som­ma­tion, les médias et les mil­i­taires, tous les hommes finis­sent par se ressem­bler sous leur masque de fatigue et de tristesse. Heureuse­ment, des notes de musique, pareilles à celles que son père jouait à la flûte, lui font aus­si crois­er la route d’une foule mul­ti­col­ore et nomade dont la gaîté se trans­forme en un fan­tas­tique oiseau géant por­teur d’espoir. Au bout de son voy­age, le garçon qui est devenu adulte, revient à la mai­son de ses par­ents. La graine qu’il avait semé enfant est main­tenant un arbre. Il n’a pas trou­vé son père. Mais une vie nou­velle ani­me la cam­pagne alen­tour où les hommes sont revenus cul­tiv­er leur terre.
Même sil­hou­ette, même bon­net : est-ce un hasard si le garçon devenu adulte ressem­ble au jeune ouvri­er ren­con­tré dans le bus ? Et si l’arbre, près de sa mai­son, est sem­blable à celui où le vieil homme et son chien ont trou­vé refuge ? Marchant sur les traces de son père, le garçon serait-il par­ti à la recherche de lui-même ?
 Fich­es de présen­ta­tion

Affiche

Extraits vidéo

Pho­tos




© Enfants de ciné­ma

En Gironde


Propo­si­tions d’ex­ploita­tions péd­a­gogiques
1.  Fich­es, jeux  et autres…à utilis­er directe­ment

2. Séances à met­tre en œuvre

  • Dossier péd­a­gogique des films du préau : analyse du film — activités/jeux en lien avec l’analyse et les solu­tions : le point de vue — car­ac­téri­sa­tion de l’en­fant — recon­naître les ani­maux — remet­tre le film dans l’or­dre — trou­ver les indices pour recon­naître le per­son­nage — l’évo­lu­tion économique — com­par­er deux scènes Dossier cor­re­spon­dant à l’an­i­ma­tion lors de la for­ma­tion
  • Dossier DSDEN 61 : le Brésil et son art naïf — dessin d’en­fant- autour des ciels/de la ligne d’hori­zon — couleurs des temps som­bres et des exem­ples de pra­tiques

3. Fich­es péd­a­gogiques syn­thé­tiques (en fin de dossier)

  • Dossier péd­a­gogique du Fes­ti­val du film citoyen de Tour­co­ing : inter­view du réal­isa­teur — fiche sur les car­ac­téris­tiques du per­son­nage — fiche sur les ani­maux-machines
  • Dossier péd­a­gogique e‑media : des­sine l’u­nivers qui entoure l’en­fant — images à remet­tre dans l’or­dre — impres­sion sur le film — com­para­i­son du garçon avec le Cri de Munch et le héros de Ma vie de Cour­gette

4. Dossiers péd­a­gogiques com­plets

  • Le cahi­er vert
  • Dossier péd­a­gogique des CEMEA (fes­ti­val du film européen d’é­d­u­ca­tion) : Analyse du film — Extrait de l’entretien avec le réal­isa­teur au sujet de l’animation — Ouver­ture vers des sujets de société et citoyens (Écolo­gie, développe­ment durable, com­merce équitable et mon­di­al­i­sa­tion, L’Amérique Latine et la sit­u­a­tion poli­tique, La musique comme protes­ta­tion et comme lib­erté, Les rela­tions famil­iales, l’absence et la sépa­ra­tion) — L’accompagnement du spec­ta­teur etc. avec des propo­si­tions de réseaux avec des œuvres filmiques et autres

5. Pro­duc­tions de class­es

Des ressources autres sur le film
1. Pour en savoir plus

  • Arti­cle sur WWF — Déforesta­tion : l’A­ma­zonie plus que jamais en dan­ger (juin 2016)
  • Musique pop­u­laire et dic­tature mil­i­taire au Brésil, arti­cle ici.

2. Pour exploiter le film en classe
Une expéri­ence théâ­trale inspirée par le film ici
Un album et un roman à décou­vrir mais pour les plus grands…

  • Un autre par­cours ini­ti­a­tique : Kod­h­ja - Thomas Scotto/Régis Lejonc — Edi­tions Thier­ry Mag­nier
  • Un garçon à la recherche de son père enlevé dans un pays d’Amérique du Sud sous dic­tature. Son crime : éditer de la poésie engagée. Le qua­trième soupi­rail — Marie-Sabine Roger — Edi­tions Thier­ry Mag­nier