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Banque d’images

Des images non libres de droits

  • Le ciné­ma en tranch­es En quelques mots le panora­ma inouï de l’his­toire du ciné­ma qui s’of­fre à nous en dizaines de mil­liers d’ex­traits de films.
  • Des jaque­ttes de films de ciné­ma Les jaque­ttes pro­posées à la visu­al­i­sa­tion et en télécharge­ment  sont pro­posées gra­tu­ite­ment et STRICTEMENT des­tinées à n’être util­isées que dans le cadre famil­ial — Toute util­i­sa­tion com­mer­ciale ou en dehors des lim­ites de ce cadre est totale­ment inter­dite. Les résumés et affich­es sont la pro­priétés de leurs ayants-droits respec­tifs.
  • Pho­tos Réu­nion des musées nationaux De la Joconde de Léonard de Vin­ci aux Nymphéas de Mon­et, du Titien à Fer­nand Léger, des masques de l’Océanie aux arts de l’Ori­ent, pein­tures, sculp­tures, dessins, le site  vous con­vie à vis­iter la plus grande des col­lec­tions d’im­ages d’art. 

Des images util­is­ables sous con­di­tion
Par exem­ple licence Créa­tive Com­mons

  • Arasaac : images et pho­tos  toute oeu­vre dérivée élaborée à par­tir des ressources con­tenues dans les cat­a­logues d’ARASAAC (pic­togrammes, images et vidéos), doit être dis­tribuée avec la même licence Cre­ative Com­mons (BY-NC-SA), l’au­teur des pic­togrammes doit être cité (Ser­gio Palao), ain­si que leur prove­nance (ARASAAC http://catedu.es/arasaac) et la licence sous laque­lle ils sont dis­tribués (Cre­ative Com­mons).
  • Clic-images une banque d’im­ages mise à dis­po­si­tion par l’A­cadémie de Dijon.

Des images gra­tu­ites et libres de droits à con­di­tion d’être util­isées dans un con­texte péd­a­gogique

  • WP Cli­part (en anglais) pour main­tenir et dévelop­per une col­lec­tion en ligne d’œu­vres d’art pour écol­iers et autres, libre de droits d’au­teur.
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Réaliser un film

Scenarii

Des exem­ples de créa­tions ciné­matographiques

Dans le cadre d’un dis­posi­tif “Lec­ture en fête”, des élèves ont reçu la vis­ite de con­teurs. À par­tir de là est né le pro­jet de réécri­t­ure de l’his­toire et la réal­i­sa­tion du film. Les enfants sont par groupes de deux ou trois avec un ordi­na­teur portable. Chaque groupe tra­vaille sur des plans dif­férents qui leur ont été attribués.

Réal­i­sa­tion d’un jour­nal télévisé regroupant une série de reportages joués et filmés par les élèves d’une classe de CE2. Deux présen­ta­teurs annon­cent les scènes tan­dis qu’un dia­po­ra­ma défile der­rière eux…

Aboutisse­ment d’un pro­jet qui a duré trois années : après avoir exploré dif­férentes tech­niques, par­ticipé au dis­posi­tif « écran numérique », les élèves d’une classe de CE2 ont décidé d’écrire et de tourn­er un film de fic­tion.

“Des petits films 100% enfance ! Sans avoir un bud­get hol­ly­woo­d­i­en, sans être Spiel­berg (ou Truf­faut), sans y pass­er des mois, on peut faire des petits films sym­pas à l’é­cole.”

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cinéma pour tous

Sites généralistes

Pour tous ceux qui se pas­sion­nent pour le ciné­ma, quelques sites à décou­vrir : 

  • CNC « La manière la plus astu­cieuse de faire – et la plus économe pour les finances publiques – c’est au CNC qu’on la doit. Soix­ante-cinq ans après sa créa­tion par le Gou­verne­ment de Jean Mon­net en 1946, le CNC reste une con­struc­tion orig­i­nale. C’est un étab­lisse­ment pub­lic, qui dis­pose de recettes affec­tées pour apporter des sou­tiens aux arts de l’image ani­mée, et c’est aus­si une admin­is­tra­tion cen­trale, en charge de ce secteur sous l’autorité du min­istre de la Cul­ture et de la Com­mu­ni­ca­tion. »
  • Ciné­math­èque française  « La Ciné­math­èque française occupe depuis sep­tem­bre 2005 un bâti­ment mod­erne con­stru­it par l’architecte Frank Gehry, 51 rue de Bercy (Paris 12e), au coeur d’un quarti­er de Paris en plein développe­ment. Dotée de nou­veaux moyens, la Ciné­math­èque peut désor­mais expos­er, abrit­er, restau­r­er, mon­tr­er ses col­lec­tions grâce à ses trois espaces d’exposition, pro­gram­mer les grands films de l’histoire du ciné­ma dans ses trois salles de pro­jec­tions, accueil­lir étu­di­ants et chercheurs dans une bib­lio­thèque et un cen­tre d’archives, ani­mer des espaces péd­a­gogiques des­tinés au jeune pub­lic. »
  • AFCAE Pour­suiv­ant l’ambition de ses fon­da­teurs de mieux défendre le ciné­ma qu’ils aimaient, d’en élargir l’audience, en se coor­don­nant pour se ren­forcer, l’Association Française des Ciné­mas d’Art & d’Essai rassem­ble aujourd’hui dans sa diver­sité l’ensemble du mou­ve­ment Art & Essai. Elle regroupe 1000 ciné­mas, avec plus de 2000 salles, répar­ties sur l’ensemble du ter­ri­toire français et dans toutes les zones géo­graphiques : cen­tre des grandes villes, périphéries ou zones rurales. Près de 20 asso­ci­a­tions régionales ou départe­men­tales de ciné­mas en font par­tie.
  • Forum des images « Créé en 1988 pour con­stituer la mémoire audio­vi­suelle de Paris, le Forum des images célèbre depuis le ciné­ma — tous les ciné­mas — et l’image ani­mée sous toutes ses formes. Fic­tions, doc­u­men­taires, ani­ma­tion, longs et courts métrages, séries télévisées, films sur ordi­na­teurs… »
  • Asso­ci­a­tion ciné­ma par­lant « Per­me­t­tre au spec­ta­teur d’aiguiser sa réflex­ion cri­tique face aux images de notre société par le vision­nage des films et la pra­tique. Ciné-club à ses débuts, Ciné­ma Par­lant développe aujourd’hui des activ­ités d’éducation à l’image. »
  • Ciné­ma Le France St Eti­enne  Le ciné­ma Le France est un espace cul­turel géré et ani­mé depuis 2010 par une Société Coopéra­tive d’Intérêt Col­lec­tif. 350 asso­ciés s’investissent soutenus par les col­lec­tiv­ités ter­ri­to­ri­ales afin que le ciné­ma joue encore dans l’épanouissement cul­turel et artis­tique de cha­cun.
  • Atmo­sphères 53 « Le ciné­ma pour tous en Mayenne. Asso­ci­a­tion d’é­d­u­ca­tion pop­u­laire, Atmo­sphères 53 s’est assigné pour objec­tif dans ses statuts “un encour­age­ment aux ini­tia­tives des jeunes, des dis­po­si­tions pour faciliter leur par­tic­i­pa­tion à la vie active de l’as­so­ci­a­tion et le souci per­ma­nent de leur ini­ti­a­tion à l’art ciné­matographique, notam­ment en milieu sco­laire”. »
  • Lux Valence « C’est une atten­tion sin­gulière que lux porte à l’enfance, jardin de la vie qui mérite d’être préservé tout en stim­u­lant une curiosité gour­mande. Depuis de nom­breuses années, Lux s’attache à accom­pa­g­n­er les enfants sur les chemins du ciné­ma et des arts visuels, à aigu­is­er leur regard, à créer des désirs de voir et de faire. »
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articles à débattre

Égalité Hommes-Femmes

Un arti­cle du Petit Quo­ti­di­en écrit en col­lab­o­ra­tion avec la mairie de Bor­deaux.

La ville s’engage pour l’égalité hommes-femmes.

« Tous les jours, dans les écoles, les cen­tres de loisirs ou les ter­rains de sport, des ten­sions exis­tent entre les garçons et les filles. Des pro­pos, voire des gestes, vont trop loin. Pour que ces com­porte­ments cessent, il faut agir en expli­quant aux enfants les règles de vie en com­mu­nauté. »

Petit Quo­ti­di­en « filles et garçons respec­tons nos dif­férences »

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tutoriels/logiciels

J’élabore un cahier culturel avec…

Le cahi­er cul­turel peut être un cahi­er clas­sique mais on peut envis­ager, à l’ère du numérique, une ver­sion numérique.
L’élève peut ain­si tra­vailler cer­taines com­pé­tences du B2i, en par­ti­c­uli­er « Pro­duire un doc­u­ment numérique texte, image, son » et «Utilis­er l’outil numérique pour présen­ter un tra­vail ». De plus s’il souhaite utilis­er un doc­u­ment, il doit véri­fi­er qu’il en a le droit et à quelles con­di­tions.

  • Dida­pages Un logi­ciel libre et gra­tu­it qui per­met de créer un album numérique sur PC inclu­ant texte, image (dessins, pho­tos, vidéos) et son.
  • Bookcre­ator Une appli­ca­tion sur Ipad (env­i­ron 5 €) qui per­met la même chose, avec un plus : pho­tos, vidéos et enreg­istrements peu­vent se faire directe­ment avec l’application.